設計思路萬能模板（畢業(yè)設計思路萬能模板）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于設計思路萬能模板的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、幼兒園教案設計理念和設計思路怎么寫？

• 2、小學美術教學設計整體思路怎么寫

• 3、小學數(shù)學教學設計模板_小學數(shù)學教學教案

• 4、課題預期達到的效果萬能模板是什么？

一、幼兒園教案設計理念和設計思路怎么寫？

在日常教學工作中，撰寫活動設計是備課的重要環(huán)節(jié)。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學者一頭霧水，就不能達到好的教學效果?？梢?，寫好活動設計是上好課的重要前提，那么，怎么樣才能準備好一個好的教案呢，我覺得應該從以下幾個方面去考慮。 一、教材的選擇 我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當?shù)?，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發(fā)幼兒興趣的教學內(nèi)容，才能先發(fā)制人，從根本上達到教育的目的。 二、目標的確定 目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發(fā)，確定一個活動目標主要從三個方面來確定： 1、認知 2、能力 3、情感 如兒歌《過橋》的目標是： 1、學習口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。 2、嘗試簡單地仿編。 3、體驗活動的樂趣。 目標1 學習朗讀、學習兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固； 目標2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉； 目標3 體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達。 當然，在確定目標時雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設計都是這樣三條目標，有時候也可以結合起來，而且可以根據(jù)每個活動的側重點來安排目標的前后。如兒歌《太陽和月亮》的目標就是這樣的： 1、能積極地參與活動，體驗詩歌帶來的樂趣。 2、嘗試創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

具體的范文模板

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二、小學美術教學設計整體思路怎么寫

就是寫一篇教案。

美術教學設計的特點意義是什么?在美術教學中“創(chuàng)設情境”方面，試舉一例加以 說明 美術教學設計的特點意義：1 、認真做好教學設計，就能夠有利于實現(xiàn)教學的有效性，是實施教學課程的前提。2 、做好教學設計就是增強我們每位教師的教學基本功。3 、教學設計也是教師綜合素質的體現(xiàn)文字組織，語言表述，知識積累，同時促進學習 4 、做好教學設計是從合格教師到優(yōu)秀教師的過程，每個優(yōu)秀教師都是從教學設計中成長起來的。 在美術教學中“創(chuàng)設情境”方面，試舉一例加以說明 一、聯(lián)系生活展現(xiàn)情境藝術來源于生活，通過創(chuàng)設情境，將學生的生活與所學內(nèi)容溝通起來，打開學生的生活庫藏，增強其情感體驗，進一步提高學生對美的形式的感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。在美術日常教學中，無論是欣賞一件美術作品，還是用造型去表現(xiàn)一個場景或主題，往往都要聯(lián)系到學生的實際生活。如在欣賞現(xiàn)代繪畫大師畢加索的《格爾尼卡》時，畫中各種造型令初見者費解，在欣賞這幅畫之前，我讓學生首先談談人在痛苦時的一些表情、感受。拉近學生與畫面所反映主題、生活的距離，讓作品中所描繪的生活與學生生活有貼近之處，這樣做有利于學生更好地理解畢加索畫中表現(xiàn)了人民受到種種苦難而造成的暴烈恐怖的氣氛，表達他對法西斯的仇恨，而立體主義是他觀察、表達事物的一種方法。二、運用直觀物品演示情境直觀性物品在各種教學中都需運用，但美術運用得更廣泛，它包括范畫及過程范畫、模型、投影片、 cd、錄像帶等其他輔助教具。通過這些直觀性教具的運用，學生將會使一些抽象又難懂的知識具體化、形象化和簡單化。在美術教學中，有許多問題，如以語言表達顯得十分復雜，但通過直觀性的圖表或工具來反映十分簡單與清晰。例如在將素描五大調子時，運用一只白色石膏球和一個聚光燈教具，石膏球在聚光燈的照射下會呈現(xiàn)出明顯的五個調子，這樣給學生分析，既形象又直觀。而過程示范也是在美術技能教學中最常見也最有效的方法，美術教學中有許多難以表述的東西，看過示范形象便能直觀地解決問題。比如，中國畫教學，毛筆和宣紙性能的掌握，需要教師反復示范，學生通過反復實踐訓練才能領悟其法。如果沒有示范，任憑你任何精講細練，學生也很難了解筆、墨在宣紙上的微妙變化。三、借助文學作品展示情境文學作品與美術之間有著一個共同點；它們都是美的，它們都借助不同的形式表達、抒發(fā)各自的情感。利用它們之間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生的情感共鳴。例如，讓學生在表現(xiàn)春天的景色之前，朗讀一些有關春天的優(yōu)美散文、詩歌，體驗到春天的美好、自然的美好、生命的美好，情感由此上升到一個新的高度，有利于學生更好地用視覺形象去表現(xiàn)立體的春天。四、利用音樂效果渲染情境音樂是一種訴諸人的聽覺、啟動人的聯(lián)想和想象的藝術，它激蕩心靈、撫慰情緒，對渲染情境有很好的效果。如果說美術是形象的藝術，音樂則是抽象的藝術，如能把音樂語言與美術語言很好地溝通起來，教學就能調動學生的視覺、聽覺等器官，受到意想不到的效果。藝術是相通的，美妙的音樂令人陶醉，使人遐想，不同風格的音樂會呈現(xiàn)給觀眾不同的畫面。我在上《外國風景畫、靜物畫賞析》這一課時，精選了三段音樂，先播放自然界的風、雨、流水、蛙鳴等天籟之音以及圣 .桑的《動物狂歡節(jié)》選段，學生描述所想象的畫面，同時展示一組相關畫面（自然界的圖像和寫實風格的繪畫作品），再播放雅尼音樂，學生聆聽音樂，用簡潔的詞語描述自己的感受：飄渺、激情、空靈、令人陶醉等。從雅尼音樂獨特的現(xiàn)代風格引出19世紀末的繪畫。這樣豐富了學生的感受和體驗，開闊了學生的視野，促進了學生的創(chuàng)造力，提高了課堂效率。在美術教學情境的創(chuàng)設過程中，具體的方法豐富而復雜，目的都是為了優(yōu)化教學效果，進一步提高我們的學生的審美文化素質，發(fā)展其創(chuàng)造性思維，陶冶情操，使他們都能快樂和諧地發(fā)展。

三、小學數(shù)學教學設計模板_小學數(shù)學教學教案

數(shù)學教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要數(shù)學教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。小學數(shù)學教學過程是怎樣的呢?小學課堂該如何設計教學內(nèi)容?本文是我為大家整理的小學數(shù)學教學設計模板，希望你喜歡!

小學數(shù)學教學設計模板一

【教學內(nèi)容】：版本、章、節(jié)

【教材分析】：

1.課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求;本節(jié)內(nèi)容的知識體系;本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關系。

2.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值(為什么學本節(jié)內(nèi)容)，

【學情分析】：

1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(包括知識基礎和能力基礎)，要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線。

3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。

【設計思路】：現(xiàn)本節(jié)課的教法學法及體現(xiàn)的理念支撐。

【教學目標】：教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析

【教學重點和難點】：

【教學過程】：

教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。

板書設計：需要一直留在黑板上主板書

學生學習活動評價設計：設計評價方案，向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。另外，也可以創(chuàng)建一個 自我評價 表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。

【教學 反思 】：

教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學理論、 學習 方法 的認知變化。

2.反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。

3.對教學設計中精心設計的教學環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改進效果如何。

4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

小學數(shù)學教學設計模板二：《小數(shù)加法和減法》

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計算方法。

2、使學生進一步增強運用已有知識和 經(jīng)驗 探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

教學重點、難點：

掌握小數(shù)加減法的計算方法。

教學方法 與手段：

使學生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，探索小數(shù)加減法的計算方法。

教具學具：多媒體光盤。

教學過程：教師活動

學生活動

設計意圖

一、導入。

1、出示例1的情境圖。

談話：這是同學們在文具商店購物的畫面。你能從中了解到哪些信息?

學生交流后提問：根據(jù)這些信息，你能提出一些用加減法計算的問題嗎?

根據(jù)學生的回答，相機板書下面的問題及相應的算式：

(1)小明和小麗一共用了多少元?

(2)小明比小麗多用多少元?

(3)小明和小芳一共用了多少元?

(4)小芳比小明少用多少元?

(5)三個人一共用多少元?

2、揭示課題。

提問：同學們不但提出了許多的問題，還列出了算式。請大家觀察這些加減法算式，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點嗎?

談話：怎樣計算小數(shù)加減法呢?這就是我們今天要研究的問題。(板書課題：小數(shù)加法和減法)

二、探究。

1、教學例1的第(1)問。

談話：你能用豎式計算“4.75+3.4”嗎?先試一試，再和小組內(nèi)的同學交流。

討論：你是怎樣計算的?又是怎樣想的?

圍繞學生采用的算法進行比較，要求學生具體地解釋思考過程。

小結：用豎式計算小數(shù)加法時，要把兩個加數(shù)的小數(shù)點對齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加。

2、教學例1的第(2)問。

談話：同學們通過自己的探索，知道了用豎式計算小數(shù)加法時要把小數(shù)點對齊后再算，那么怎樣計算小數(shù)減法呢?

學生完成后，指名說一說自己是怎樣算的，怎樣想的，再進一步追問：用豎式計算小數(shù)減法時，為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點對齊?

小結：通過剛才的學習，你知道了什么?

3、教學“試一試”。

談話：這里還有兩道題，你能用剛才學到的計算方法自己算出結果嗎?

學生計算后，再要求說一說是怎樣算、怎樣想的。然后提出把計算結果化簡的要求，讓學生說一說化簡的結果和依據(jù)。

4、 總結 和歸納。

談話：同學們通過自己的探索學會了小數(shù)加減法的計算方法。你能說一說小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點嗎?計算小數(shù)加減法要注意些什么?

學生活動，教師參與學生的活動。然后組織機交流。

三、練習。

1、完成“練一練”第1題。

學生獨立完成后，讓學生說一說計算中需要注意的地方。

2、完成“練一練”第2題。

先讓學生通過獨立思考找出每道題中的錯誤，再分別改正，并組織交流。

3、完成練習八第1題。

4、完成練習八第2題。

根據(jù)學生完成的情況適當加以點評。

5、完成練習八第3題。

讓學生獨立列式計算;

根據(jù)題中的數(shù)量關系，還可以自己補充問題：問學生你還想到了什么?

四、總結。

通過今天的學習，你知道了什么?有哪些收獲?你認為自己今天學得怎么樣?

五、延伸。

同學們在開始上課的時候，提出了許多用小數(shù)加減法解決的問題，這些問題都很有價值。其中，有些問題我們已經(jīng)解決，剩下的問題下節(jié)課在繼續(xù)研究。

六、課堂作業(yè)

《補充習題》p

學生回答。

學生根據(jù)條件提出相應的數(shù)學問題。

學生口答算式。

學生思考、交流后回答：算式中都用小數(shù)。

學生用豎式計算，并在小組內(nèi)交流。(同時指名板演)

學生說出自己的想法。

同學間交流自己想法。

學生獨立計算，指名板演。

學生交流后明確學生獨立計算，并 說說 自己的想法。

同學們自己想一想，再和小組內(nèi)的同學交流。

引導學生歸納：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都要把相同計數(shù)單位上的數(shù)分別相加、減，都要從低位算起。計算小數(shù)加減法時，需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。

學生各自在書上填出得數(shù)，并回答。

學生獨立完成，

結合線段圖學生說說對前3個問題的理解

學生交流。

問題的提出來自學生本身的思索，這讓學生更有興趣去探索、嘗試。

圍繞學生采用的算法進行比較，要求學生具體地比較“數(shù)位對齊”、“相同數(shù)位對齊”和“小數(shù)點對齊”，最終讓學生明白“小數(shù)點對齊”也就是“相同數(shù)位對齊”。

這一環(huán)節(jié)讓學生自己嘗試解決。教師鼓勵分小組相互交流，然后全班交流，進而探討小數(shù)加、減法的基本算理。這樣學生在輕松愉悅的氛圍中既掌握了知識，同時也培養(yǎng)學生自主探索的精神，引導學生學會學習。

聯(lián)系以前學過的整數(shù)加、減法，溝通新舊知識間的聯(lián)系，使學生對小數(shù)加、減法的筆算方法形成比較完整的認識。

通過一系列的練習，既鞏固了本課的相關知識點，又提高了學生靈活計算的能力。

板書設計:

小數(shù)加減法

4.75+3.4=8.15(元)4.75-3.4=1.35(元)

4.754.75

-3.4-3.4

8.151.35

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四、課題預期達到的效果萬能模板是什么？

如下：

1、首先，課題預期達到的成果，是指通過這項課題研究，最終所要達到的目的，或是所要解決的問題，最終以論文、專著、研究報告等形式展現(xiàn)出來。

這個是每個申報課題時都要進行確定的，當然展現(xiàn)形式還有很多選擇，比如譯著、調查報告、實驗報告、經(jīng)驗總結報告、政策咨詢報告、典型教育案例分析、典型教學課例視頻、教育敘事、文獻綜述、教學改革實踐方案、校本課程實施方案、工具書等。

2、其次，預期成果能產(chǎn)生什么影響，預期解決什么問題等，就屬于課題預期達到的效果。不同的預期成果，所要達到的預期效果是有差異的。如：教師學科設計創(chuàng)新能力得到補充完善，課堂教學質量得到明顯提高；教師教育教學理念、能力得到顯著提升等等。

課題開題報告主要包括：

1、研究背景，你研究的主題現(xiàn)在國際研究處于什么狀態(tài)，有什么弊端。

2、研究思路，這一部分還包括你的研究路線，也就是你打算首先研究什么，接著研究什么，最后研究什么。

3、預期結果，你所做的每一部分研究肯定都是有目的，達到這個目的要呈現(xiàn)什么樣的結果。

4、預期成本，就是各個方面會花多少錢。

課題開題報告的預期成果可以是專利、論文、含軟件程序等形式，也可以同時有多種成果形式。預期目標的內(nèi)容是，通過開題報告反映出后期做的論文和實驗設計研究對現(xiàn)在已有的成果的改進等等，包括成果的可靠性、實用性和新穎性。

以上就是關于設計思路萬能模板相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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